Para qué aprender historia?
Es importante aprender historia para conocer quiénes somos, de dónde venimos y adónde vamos, además al aprender historia tratarémos de tomar las experiencias positivas y no cometer los mismos errores del pasado
Qué estrategias utilizas para enseñar historia?
Primero se hace una lectura grupal donde por turnos cada niño va leyendo una parte del texto y se va realizando el análisis del mismo, conforme se lee se subraya lo más importante y posteriormente se realizan algunas actividades acorde al tema como cuadros sinópticos, líneas del tiempo, cuestionarios, actividades de ordenamiento, correlacionar, etc.
3.- En qué se parece tu manera de enseñar historia a la que usaron tus maestros en tu formación básica?
Durante la primaria la enseñanza de la historia se concretaba a la lectura individual del texto y contestar las preguntas del cuestionario, en algunas ocaciones memorizar dichas preguntas o sacar uno mismo las propias preguntas después de haber leído.
4.-Qué resultados han obtenido con la utilización de estas estrategias?
Ha habido mayor rendimiento por parte de los alumnos aunque a la mayoria no le gusta esta materia y si en grados anteriores han trabajado con la resolución de cuestionarios prefieren esta forma de trabajo pues se les hace más rápida.
5.-Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje de la historia?
Libros de texto de historia para el alumno
6.-Qué te hace falta para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de la historia en tu práctica bajo el enfoque de la RIEB?
Conocer toda la metodología que propone la RIEB para el trabajo de la historia, conocer completamente los programas y materiales que pueda utilizar, tiempo, diseño de una planeación adecuada.
7.-Cuál es la importancia del conocimiento histórico en su aplicación en la vida cotidiana?
el conocer nuestro origen, nuestro pasado, de dónde venimos y a donde vamos, el porque de nuestro presente y lo que podemos hacer o no hacer para construir nuestro futuro.
8.-En qué consistiría el abordaje significativo de la historia en el aula?antes que nada motivar al alumno en el estudio de esta asignatura, ver la historia desde un punto de vista reflexivo y práctico
domingo, 5 de junio de 2011
DISEÑO INICIAL DE LA SITUACION PROBLEMA
TEMA: LA DECENA TRAGICA
Representaciones iniciales de los participantes:
Francisco I Madero
José Maria Pino Suárez
Emiliano Zapata
Bernardo Reyes
Félix Díaz
Henry Lane Wilson
Preguntas Provocadoras
¿Què significa para tí la Decena Trágica?
Según el conocimiento previo de los alumnos en las decenas se espera que contesten diez días de tragedia.
¿Cuál fue la principal causa de la Decena Trágica?
el descontento de muchos políticos sobre todo de intereses particulares.
¿Cuáles fueron las consecuencias de la Decena Trágica?
De da inicio a la democracia a costa del derramamiento de sangre. la población cansada de la opresión se levanta en armas y se da inicio a la Revolución Mexicana con grandes consecuencias.
Encontrar conceptos centrales de la Situación Problema
democracia
opresión
Plan de Ayala
revelión
listado de posibles documentos a utilizar
biografías
monografías
libro de texto
enciclopedias
internet
establecer consignas, misiones, productos de trabajo
lectura del libro de texto. investigaciòn de los principales personajes de la decena tragica,
exposicion de lo que investigaron.
presentación de la propuesta de diseño de la situación problema
se les pedirà a los niños que por turnos comenzaran la lectura comentada del libro de texto, conforme los niños leen y subrayan lo màs importante el maestro va explicando y los alumnos hacen los comentarios necesarios. Posteriormente investigaràn y expondran lo que investigaron.
Representaciones iniciales de los participantes:
Francisco I Madero
José Maria Pino Suárez
Emiliano Zapata
Bernardo Reyes
Félix Díaz
Henry Lane Wilson
Preguntas Provocadoras
¿Què significa para tí la Decena Trágica?
Según el conocimiento previo de los alumnos en las decenas se espera que contesten diez días de tragedia.
¿Cuál fue la principal causa de la Decena Trágica?
el descontento de muchos políticos sobre todo de intereses particulares.
¿Cuáles fueron las consecuencias de la Decena Trágica?
De da inicio a la democracia a costa del derramamiento de sangre. la población cansada de la opresión se levanta en armas y se da inicio a la Revolución Mexicana con grandes consecuencias.
Encontrar conceptos centrales de la Situación Problema
democracia
opresión
Plan de Ayala
revelión
listado de posibles documentos a utilizar
biografías
monografías
libro de texto
enciclopedias
internet
establecer consignas, misiones, productos de trabajo
lectura del libro de texto. investigaciòn de los principales personajes de la decena tragica,
exposicion de lo que investigaron.
presentación de la propuesta de diseño de la situación problema
se les pedirà a los niños que por turnos comenzaran la lectura comentada del libro de texto, conforme los niños leen y subrayan lo màs importante el maestro va explicando y los alumnos hacen los comentarios necesarios. Posteriormente investigaràn y expondran lo que investigaron.
REALIZACIÓN DE LA ENTREVISTA
ENTREVISTA A FRANCISCO I. MADERO
INTRODUCCION:
Buenos días Don Francisco I Madero nos gustaría hacerle una entrevista sobre su participación en la Revoluciòn Mexicana ya que éstamos analizando el tema de la Decena Trágica y quicieramos conocer su opinión sobre el tema ya que usted fue uno de los personajes centrales en este hecho tan lamentable.
CUERPO DE LA ENTREVISTA:
¿Cuáles fueron sus ideales políticos?
De libertad y justicia
¿En qué consistió el Plan de San Luis?
Principalmente declara nulas las elecciones anteriores, desconoce a Porfirio Dìaz como presidente e invita al pueblo a levantarse en armas el 20 de noviembre, y se declara ley suprema el principio de No- relecciòn.
¿Qué significa para usted la palabra Revolución?
La palabra Revoluciòn no sòlo significa lucha armada o guerra sino es un movimiento de cambio radical necesario para la vida de un pueblo que se encuentra sumido en la desigualdad, la opresiòn y la injusticia.
¿Cuál fue su forma de gobierno?
Fue un gobierno basado en la democracia aunque estubo rodeado de muchas rebeliones por gente que veìa afectados sus intereses
¿Qué reformas hubiera hecho al país de haber seguido gobernando?
Durante mi gobierno se promoviò la elaboraciòn de la constituciòn de Queretaro y de haber seguido gobernando hubiera hecho cumplir la constituciòn, ademàs de luchar por los derechos de las clases màs desprotegidas.
¿Qué cree que originó el desconmtento de otros revolucionarios?
Fue difìcil en tan poco tiempo lograr los cambios que la sociedad demandaba, las clases desprotegidas veìan que sus peticiones no eran resueltas como esperaban y la clase privilegiada veìa afectados sus interese y eso logrò el descontento de muchos
¿Qué significó para usted la decena trágica?
Fué un acto de traición a los principios constitucionales, un atentado contra los derechos humanos y de la Nación, si bien prevalecía el descontento social por no poder cumplir con todo lo que el país requeríal fue llevado a cabo por personas que sólo pensaron en defender sus intereses personales y no las necesidades del país.
¿Què mensaje le darìa al pueblo de Mèxico?
Que luchen por defender sus ideas, a que luchen por un gobierno democratico, y que no olviden que la libertad ùnicamente puede ser fructuosa dentro de la ley
CIERRE:
Agradecemos su colaboración al concedernos esta entrevista y esperamos que a partir de esta información que nos ha brindado el publo de México pueda conocerle mejor.
INTRODUCCION:
Buenos días Don Francisco I Madero nos gustaría hacerle una entrevista sobre su participación en la Revoluciòn Mexicana ya que éstamos analizando el tema de la Decena Trágica y quicieramos conocer su opinión sobre el tema ya que usted fue uno de los personajes centrales en este hecho tan lamentable.
CUERPO DE LA ENTREVISTA:
¿Cuáles fueron sus ideales políticos?
De libertad y justicia
¿En qué consistió el Plan de San Luis?
Principalmente declara nulas las elecciones anteriores, desconoce a Porfirio Dìaz como presidente e invita al pueblo a levantarse en armas el 20 de noviembre, y se declara ley suprema el principio de No- relecciòn.
¿Qué significa para usted la palabra Revolución?
La palabra Revoluciòn no sòlo significa lucha armada o guerra sino es un movimiento de cambio radical necesario para la vida de un pueblo que se encuentra sumido en la desigualdad, la opresiòn y la injusticia.
¿Cuál fue su forma de gobierno?
Fue un gobierno basado en la democracia aunque estubo rodeado de muchas rebeliones por gente que veìa afectados sus intereses
¿Qué reformas hubiera hecho al país de haber seguido gobernando?
Durante mi gobierno se promoviò la elaboraciòn de la constituciòn de Queretaro y de haber seguido gobernando hubiera hecho cumplir la constituciòn, ademàs de luchar por los derechos de las clases màs desprotegidas.
¿Qué cree que originó el desconmtento de otros revolucionarios?
Fue difìcil en tan poco tiempo lograr los cambios que la sociedad demandaba, las clases desprotegidas veìan que sus peticiones no eran resueltas como esperaban y la clase privilegiada veìa afectados sus interese y eso logrò el descontento de muchos
¿Qué significó para usted la decena trágica?
Fué un acto de traición a los principios constitucionales, un atentado contra los derechos humanos y de la Nación, si bien prevalecía el descontento social por no poder cumplir con todo lo que el país requeríal fue llevado a cabo por personas que sólo pensaron en defender sus intereses personales y no las necesidades del país.
¿Què mensaje le darìa al pueblo de Mèxico?
Que luchen por defender sus ideas, a que luchen por un gobierno democratico, y que no olviden que la libertad ùnicamente puede ser fructuosa dentro de la ley
CIERRE:
Agradecemos su colaboración al concedernos esta entrevista y esperamos que a partir de esta información que nos ha brindado el publo de México pueda conocerle mejor.
CUADRO COMPARATIVO
AMBITO HECHO HISTORICO | MUNDIAL | NACIONAL Mèxico | ESTATAL Veracruz | LOCAL Minatitlàn |
1913 | Se inaugura en Nueva York, | Los Constitucionalistas de Veracruz nombraron a Cándido Aguilar para dirigir la lucha revolucionaria. Tantoyuca, Chicontepec, Tamiahua y Tuxpan cayeron en poder de los revolucionarios. | Se forma la primera organización sindical petrolera. | |
FUENTES BIBLIOGRAFICAS O HEMEROGRAFICAS
Bibliografia:
- Jesús Silva Herzog. Breve Historia de la Revolución Mexicana. La etapa constitucionalista y la lucha de facciones. Fondo de Cultura Económica. 1a ed. 1960. Sexta reimpresión 1970. México, 294 pp.
- Bolívar Meza Rosendo ..... La presidencia interina de Victoriano Huerta. INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL.2007— México —.
- J. Rodríguez. La Decena Trágica en México, datos verídicos tomados en el mismo teatro de los sucesos por un escritor metropolitano.. Edición “el obrero”. León Gto. 1913.
- Garciadiego Dantan Javier. Introducción histórica a la Revolución Mexicana, SEP. México 2006.
- Escalante Gonzalbo Pablo y Cols. Nueva Historia Mínima de México, para la biblioteca del maestro, sep. México 2004.
YOUTUBE-MEXICO ANTIGUO Decena Trágica 1913 Fotos Postales.
http://www.youtube.com/watch?v=s_zQOjVFEPk&feature=fvwrel.
http://www.youtube.com/watch?v=uvI-02F10Hw&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=Ia--tTxU5Xo&feature=related
LISTADO DE LIGAS UTILES PARA LA INVESTIGHACION
YOUTUBE-MEXICO ANTIGUO Decena Trágica 1913 Fotos Postales.
http://www.youtube.com/watch?v=s_zQOjVFEPk&feature=fvwrel.
http://www.youtube.com/watch?v=s_zQOjVFEPk&feature=fvwrel.
http://www.youtube.com/watch?v=uvI-02F10Hw&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=1T8Y8KrBBb4&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=Ia--tTxU5Xo&feature=related
REFLEXION PERSONAL SOBRE LAS MODIFICACIONES ACERCA DE LA EMSEÑANZA DE LA HISTORIA
Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología de la situación problema?
Puedo ver que la historia no tiene por que ser una asignatura tediosa y aburrida donde el alumno se concrete solamente a leer y contestar cuestionarios, sino que existen diversas actividades donde podemos hacer que el alumno se transporte o ubique en el hecho histórico que estamos estudiando para que así lo pueda comprender mejor y pueda reflexionar sobre el mismo, analizarlo y recordarlo o utilizar este aprendizaje cuando lo desee y enseñar al alumno a partir de una situación problema nos sirve para limitar nuestro contenido y enfocarnos al hecho histórico que queremos analisar.
Qué hiciste para que se diera esta modificación?
Conocer algunas de las estrategias que se manejan en este curso despues de conocerlas y analizarlas el poder realizarlas me permitió comprenderla mejor para poder utilizarla posteriormente
Cuál ha sido la enseñanza de la historia que ha prevalecido en la escuela primaria?
la enseñanza de la historia en la escuela ha sido tradicionalista, donde el profesor es el transmisor de los conocimientos y los hechos históricos son líneales ya que no se da al alumno la oportunidad de reflexionar sobre si lo que sucedió fue realmente como nos lo cuentan los libros de historia
De qué manera se ha tratado el contenido de los programas en la asignatura de historia?
Sólo se transmiten al alumno de manera tradicionalista, mecánica donde el alumno aprende de memoria un contenido establecido
Cuál considera que es el vínculo que une al proceso enseñanza aprendizaje con la investigación?
la curiosidad, el deseo o necesidad de saber más sobre algún hecho histórico.
Cómo entiende la recreación presente-pasado-presente?
La vida actual es resultado de sucesos acontecidos en el pasado y que de alguna manera repercuten en el presente.
En dónde radica la importancia de la historia oral?
Es a través de la historia oral que conocemos muchos de los sucesos que por algún motivo no quedaron plasmados en libros, es también a través de la historia oral que podemos conocer a través de abuelos, padres, etc. lo acontecido en otro tiempo y que de alguna u otra forma ellos fueron partícipes o conocieron por otros medios.
Cómo puede incluirse a la historia nacional la temporalidad regional?
mediante la línea del tiempo o un cuadro comparativo donde se ubique un hecho nacional que se relacione con uno regional y que sucedieron al mismo tiempo.
Puedo ver que la historia no tiene por que ser una asignatura tediosa y aburrida donde el alumno se concrete solamente a leer y contestar cuestionarios, sino que existen diversas actividades donde podemos hacer que el alumno se transporte o ubique en el hecho histórico que estamos estudiando para que así lo pueda comprender mejor y pueda reflexionar sobre el mismo, analizarlo y recordarlo o utilizar este aprendizaje cuando lo desee y enseñar al alumno a partir de una situación problema nos sirve para limitar nuestro contenido y enfocarnos al hecho histórico que queremos analisar.
Qué hiciste para que se diera esta modificación?
Conocer algunas de las estrategias que se manejan en este curso despues de conocerlas y analizarlas el poder realizarlas me permitió comprenderla mejor para poder utilizarla posteriormente
Cuál ha sido la enseñanza de la historia que ha prevalecido en la escuela primaria?
la enseñanza de la historia en la escuela ha sido tradicionalista, donde el profesor es el transmisor de los conocimientos y los hechos históricos son líneales ya que no se da al alumno la oportunidad de reflexionar sobre si lo que sucedió fue realmente como nos lo cuentan los libros de historia
De qué manera se ha tratado el contenido de los programas en la asignatura de historia?
Sólo se transmiten al alumno de manera tradicionalista, mecánica donde el alumno aprende de memoria un contenido establecido
Cuál considera que es el vínculo que une al proceso enseñanza aprendizaje con la investigación?
la curiosidad, el deseo o necesidad de saber más sobre algún hecho histórico.
Cómo entiende la recreación presente-pasado-presente?
La vida actual es resultado de sucesos acontecidos en el pasado y que de alguna manera repercuten en el presente.
En dónde radica la importancia de la historia oral?
Es a través de la historia oral que conocemos muchos de los sucesos que por algún motivo no quedaron plasmados en libros, es también a través de la historia oral que podemos conocer a través de abuelos, padres, etc. lo acontecido en otro tiempo y que de alguna u otra forma ellos fueron partícipes o conocieron por otros medios.
Cómo puede incluirse a la historia nacional la temporalidad regional?
mediante la línea del tiempo o un cuadro comparativo donde se ubique un hecho nacional que se relacione con uno regional y que sucedieron al mismo tiempo.
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